邱教授説:
對數學，可以有什麼感覺，撇開好感與惡感不說，對數學可以有像音感、美感、正義感、平衡感….，那樣的感覺嗎？正是的，「數學是什麼？」
2006年11月11日 星期六
2006年10月13日 星期五
戶外活動到插角國小－金敏分校
上午戶外活動到插角國小－金敏分校，受到陳明啟主任熱情的招待。他帶孩子參觀校園，實際參觀哥哥姐姐的教室，安排老師教導氣球的遊戲及飛機的製作。孩子手裡、心裡收穫滿滿，像家一般的金敏分校，已爲孩子的心中留下一塊對於小學生活幢景的沃土。
2006年10月4日 星期三
兒童文學教學手記（5）
兒童文學教學手記（5）
日 期：2006 / 10 /3（二）
只剩上卿的故事未說，我請上卿上來說自己的故事，他嘟嘟囔囔直問，為什麼要說。我說，我要每個人都學習將自己的故事說給別人聽。上卿還是擔心在人群面前唸故事，知道他口拙，但可經由漸進的練習，以口語表達想法，雖然剛開始會慢些，無妨，這個過程有其必要。上卿一字一句慢慢念，遇到不會讀的字，我幫忙。我想，他擔心的就是這個。
日 期：2006 / 10 /3（二）
只剩上卿的故事未說，我請上卿上來說自己的故事，他嘟嘟囔囔直問，為什麼要說。我說，我要每個人都學習將自己的故事說給別人聽。上卿還是擔心在人群面前唸故事，知道他口拙，但可經由漸進的練習，以口語表達想法，雖然剛開始會慢些，無妨，這個過程有其必要。上卿一字一句慢慢念，遇到不會讀的字，我幫忙。我想，他擔心的就是這個。
2006年10月2日 星期一
2006年9月21日 星期四
2006年9月12日 星期二
2006年9月11日 星期一
2006年9月10日 星期日
2006年9月6日 星期三
兒童文學教學手記（1）
兒童文學教學手記（1） 日 期：2006 / 9 /5（二）
今天這班的孩子是新的班級，成員大都是一二年級的孩子。一半以上的孩子在幼兒時期都有創作繪本的經驗，創作的膽量和想法，皆具雛型，需要的是多看、多想、多討論、多觀察別人的作品，然後將自身的經驗和想法以各自的手法表達出來。
孩子初進教室，汗流滿頰，讓他們喝個水休息一會兒後，請他們選一本他們要說給別人聽的圖畫書。上卿說：「可是有些字我不認識。」我要他們放心，選一本書只是要讓大家看看你選的是什麼，告訴大家這本書的主要角色是什麼就可以啦！孩子湧向書架，選他們比較熟悉的書，準備介紹給別人。
今天這班的孩子是新的班級，成員大都是一二年級的孩子。一半以上的孩子在幼兒時期都有創作繪本的經驗，創作的膽量和想法，皆具雛型，需要的是多看、多想、多討論、多觀察別人的作品，然後將自身的經驗和想法以各自的手法表達出來。
孩子初進教室，汗流滿頰，讓他們喝個水休息一會兒後，請他們選一本他們要說給別人聽的圖畫書。上卿說：「可是有些字我不認識。」我要他們放心，選一本書只是要讓大家看看你選的是什麼，告訴大家這本書的主要角色是什麼就可以啦！孩子湧向書架，選他們比較熟悉的書，準備介紹給別人。
2006年8月21日 星期一
2006年8月9日 星期三
2006年8月6日 星期日
親密的危機
文/黃惠娟
現代的有錢父母捨得花錢請印傭、補英文、上最貴的安親班，卻沒時間陪孩子……他們以為已經給了孩子全世界，卻為何最終失去孩子的心，也輸掉孩子的競爭力？
每天晚上，小學二年級的Angus，都必須坐在桌子前面，做一件一般小學生不會做的事情：撿綠豆。她把一顆、一顆的小豆子，從一個碗裡撿起來，放到另一個碗裡。綠豆很小，反覆的做很無聊，有時候Angus會哭著跟媽媽說：「我不要撿了！」媽媽有時候會把綠豆改成花生米，但是Angus還是要每天晚上撿豆子。 這不是個虛構的童話，也不是個虐兒的故事。撿綠豆，對於Angus是非常重要的訓練，因為他的手指肌肉缺乏拉動，不聽大腦指揮。
Angus的媽媽，在安泰人壽工作的李小姐，在孩子一歲的時候，就請了一位外傭打點家中大小事；Angus吃飯太慢，泰傭會餵；東西掉了，泰傭跟在後頭收拾；Angus出門時往板凳一坐兩腿一伸，鞋襪就自動套上腳。爸爸雖曾提議要讓孩子學習自理、做家事，但媽媽卻以「請傭人卻不讓他做事太浪費了」的理由峻拒。一路被伺候長大的Angus，上了國小後，先是安親班老師發現她的功課總是做不完，隨後級任老師也發現，她寫字速度慢得異常，後來醫生檢查，才發現Angus是因為太少自己動手，出現了手指肌肉無力的問題。Angus也因此挫折不已，開始頻咬指甲，越來越排拒寫字……
現代的有錢父母捨得花錢請印傭、補英文、上最貴的安親班，卻沒時間陪孩子……他們以為已經給了孩子全世界，卻為何最終失去孩子的心，也輸掉孩子的競爭力？
每天晚上，小學二年級的Angus，都必須坐在桌子前面，做一件一般小學生不會做的事情：撿綠豆。她把一顆、一顆的小豆子，從一個碗裡撿起來，放到另一個碗裡。綠豆很小，反覆的做很無聊，有時候Angus會哭著跟媽媽說：「我不要撿了！」媽媽有時候會把綠豆改成花生米，但是Angus還是要每天晚上撿豆子。 這不是個虛構的童話，也不是個虐兒的故事。撿綠豆，對於Angus是非常重要的訓練，因為他的手指肌肉缺乏拉動，不聽大腦指揮。
Angus的媽媽，在安泰人壽工作的李小姐，在孩子一歲的時候，就請了一位外傭打點家中大小事；Angus吃飯太慢，泰傭會餵；東西掉了，泰傭跟在後頭收拾；Angus出門時往板凳一坐兩腿一伸，鞋襪就自動套上腳。爸爸雖曾提議要讓孩子學習自理、做家事，但媽媽卻以「請傭人卻不讓他做事太浪費了」的理由峻拒。一路被伺候長大的Angus，上了國小後，先是安親班老師發現她的功課總是做不完，隨後級任老師也發現，她寫字速度慢得異常，後來醫生檢查，才發現Angus是因為太少自己動手，出現了手指肌肉無力的問題。Angus也因此挫折不已，開始頻咬指甲，越來越排拒寫字……
2006年8月3日 星期四
2006年8月2日 星期三
2006年7月6日 星期四
2006年6月27日 星期二
2006年6月8日 星期四
2006年6月6日 星期二
2006年5月31日 星期三
2006年5月24日 星期三
2006年5月23日 星期二
2006年5月18日 星期四
主題教學 _枯葉是時光的印刻
枯葉是時光的印刻
每天早晨孩子總愛在校園的樹叢中穿梭，俯身低頭撿拾落葉和枯枝，圍繞著校園的有黑板樹、樟樹、鵝掌藤、酢漿草等花樹草，共構出孩子探尋的場所。
一天，明憶和義軒把地上的樟木枯枝成把握在手中，園中有人踢球，有人騎車，有人蹲在黑板樹下挖土，陽光閃耀著，我們將自己鑲在對方的記憶中。
每天早晨孩子總愛在校園的樹叢中穿梭，俯身低頭撿拾落葉和枯枝，圍繞著校園的有黑板樹、樟樹、鵝掌藤、酢漿草等花樹草，共構出孩子探尋的場所。
一天，明憶和義軒把地上的樟木枯枝成把握在手中，園中有人踢球，有人騎車，有人蹲在黑板樹下挖土，陽光閃耀著，我們將自己鑲在對方的記憶中。
2006年5月9日 星期二
2006年5月4日 星期四
關於《天方夜譚》戲劇採用音樂
關於《天方夜譚》戲劇採用音樂
柯特爾比ALBERT W.KETELBEY （1875 ～ 1959）的音樂
柯特爾比生於1875年的伯明罕，是位英國通俗古典派的作曲家。他的傳世作品都極具東方色彩。
柯特爾比ALBERT W.KETELBEY （1875 ～ 1959）的音樂
柯特爾比生於1875年的伯明罕，是位英國通俗古典派的作曲家。他的傳世作品都極具東方色彩。
2006年5月1日 星期一
共構2006˙夏季《天方夜譚》的舞台
前言
《天方夜譚》就像《安徒生童話》和《格林童話》般，伴隨許多世代孩童的成長。如往年傳統，我們在學期中，就會和孩子一起收集資料、佈置情境、安排劇情、選擇角色、音樂配置和製作道具，一起組構出2006夏季期末大戲----《天方夜譚》。
今年畢業典禮暨期末戲劇活動預定七月一日早上於三峽建安國小的螢光劇場舉行。
《天方夜譚》就像《安徒生童話》和《格林童話》般，伴隨許多世代孩童的成長。如往年傳統，我們在學期中，就會和孩子一起收集資料、佈置情境、安排劇情、選擇角色、音樂配置和製作道具，一起組構出2006夏季期末大戲----《天方夜譚》。
今年畢業典禮暨期末戲劇活動預定七月一日早上於三峽建安國小的螢光劇場舉行。
2006年4月28日 星期五
2006年4月20日 星期四
師與徒_沖頭、急風、散介和三不合
「師」與「徒」
每月單週三下午，幼兒部和小學部的孩子，隨莊老師學布袋戲中的前後場。前場包括戲偶的操作與說白。音樂配樂是後場，後場又分文場（管絃絲竹樂器和嗩吶）與武場（鑼鼓打擊樂）。
鑼鼓經是學習布袋戲後場武場的樂譜。
孩子持續進行沖頭、急風、散介和三不合。
每月單週三下午，幼兒部和小學部的孩子，隨莊老師學布袋戲中的前後場。前場包括戲偶的操作與說白。音樂配樂是後場，後場又分文場（管絃絲竹樂器和嗩吶）與武場（鑼鼓打擊樂）。
鑼鼓經是學習布袋戲後場武場的樂譜。
孩子持續進行沖頭、急風、散介和三不合。
2006年4月13日 星期四
2006年4月12日 星期三
「兒童行為現象的了解與分析」座談會
社會的演變，讓現在小家庭的父母養起孩子格外孤單，如果能多了解其他家庭的育兒情形，或可幫您釐清哪些是孩子成長過程中必經的共同現象，哪些是您家孩子獨有的情形。
父母的長遠信念，關係將來養出什麼樣的下一代。
邀請您來參加這個座談會！
父母的長遠信念，關係將來養出什麼樣的下一代。
邀請您來參加這個座談會！
奧福音樂教學_肢體音樂
奧福教學簡介：
卡爾˙奧福（Carl Orff）是德國著名的作曲家、指揮家與音樂教育家。1924年他創立富有活動與啟發性的「奧福教學法」，立即吸引世界各國的注意，短時間內即被譯成十八種語言。奧福教學法（Orff Schulwerk）與高大宜教學法（Kodaly Method）、鈴木教學法（The Suzuki Concept）並稱為二十世紀三大音樂教學。1960年，奧地利薩爾茲堡成立了「奧福音樂學院」，作為推廣奧福音樂教育理想的重鎮。民國五十八年，比利時籍蘇恩世神父將奧福教學引進台灣。
照片說明
卡爾˙奧福（Carl Orff）是德國著名的作曲家、指揮家與音樂教育家。1924年他創立富有活動與啟發性的「奧福教學法」，立即吸引世界各國的注意，短時間內即被譯成十八種語言。奧福教學法（Orff Schulwerk）與高大宜教學法（Kodaly Method）、鈴木教學法（The Suzuki Concept）並稱為二十世紀三大音樂教學。1960年，奧地利薩爾茲堡成立了「奧福音樂學院」，作為推廣奧福音樂教育理想的重鎮。民國五十八年，比利時籍蘇恩世神父將奧福教學引進台灣。
照片說明
2006年4月10日 星期一
「草仔粿」（又稱赤殼粿）
秋末雨後，鼠麴草在田埂、菜圃和野地間蔓延開來，於清明前後狂抽猛長。台灣婦女多於此時摘採鼠麴嫩葉，做成「草仔粿」（又稱赤殼粿），清明祭祖用，這就是為什麼鼠麴草別稱「清明草」的原因。
2006年3月23日 星期四
2006年3月22日 星期三
2006年3月13日 星期一
2006年詩歌節 ＆ 幼兒繪本創作展
日 期 / 2006年3月17日（星期五）
時 間 / 晚上7：00 ～ 9：00
地 點 / 土城南天母路6號一樓 蓋婭咖啡館（承天禪寺附近）
電 話 / 02-22690840 ˙ 0912-035-474
時 間 / 晚上7：00 ～ 9：00
地 點 / 土城南天母路6號一樓 蓋婭咖啡館（承天禪寺附近）
電 話 / 02-22690840 ˙ 0912-035-474
烹飪 -- 做蔥油餅
我們都知道，烹飪活動中蘊含許多數學與科學經驗，如數量、比例、膨脹、發酵、冷熱等。幾乎所有孩子都喜歡烹飪，他們對材料與成品之間的變化充滿好奇，繼而對桌上的食物產生「了然於心」的熟悉感。
烹飪是一門我們非常重視的課程，不僅是教學的原因，實是與生活息息相關的事情呀！
烹飪是一門我們非常重視的課程，不僅是教學的原因，實是與生活息息相關的事情呀！
2006年3月7日 星期二
木工--「學習者」與「物」之間
木工有如騎車與游泳一般，旁人只能告訴當事者一個大概，其餘就得靠「學習者」與「物」之間，因長期接觸而培養出的協調與默契了。孩子的木工課程涵蓋「釘」、「槌」、「拉」、「拔」、「扭轉」、「連結」、「構思」、「選擇」和「創作」。這個頁面我們將展示2～11歲孩子的作品。
對年幼的孩子而言，這種經驗是提供「人」與「物」之間發展「協調與默契」的時候，就如同「騎車」與「游泳」，除了自己，沒有人可以感覺你的感覺。一但有了知覺，便終身不忘。
衛生所例行健康檢查行前練習
每學期衛生所都為孩子安排不同的例行健檢，健檢前我們先在學校作預備練習，比如視力檢查中的「E」符號的缺口方向，以及聽力篩檢中的「左」、「右」方向的練習，以免小小孩當場不知道醫護人員的指示。
本學期衛生所例行檢查安排於95年3月10日（星期五）早上，健檢項目有「基本健康檢查」、「斜弱視檢查」與「聽力篩檢」。
2006年3月6日 星期一
植物與昆蟲-小蟲出來了
前言
初春的早晨，孩子閒散分布於庭園四處，有孩子騎車，有孩子挖土，有孩子奔跑。一群群孩子埋頭聚集在草堆裡，他們在草裡找，看看有什麼昆蟲出來了。春天的庭園到處有蟲，草堆有，樹上有，牆壁有，孩子的身上也有。這些依著自然時序來到我們身邊的東西，與我們同處一個天地，生生不息。
2006年2月16日 星期四
植物與昆蟲-我們來養小豆豆
角落活動時，均均展露笑容，拿著《媽媽，買綠豆》的繪本迎面走向我，請我說這本書給他聽。這麼一說，便引來周邊的孩子，大家圍在一起聽我說故事。恩恩突然說：「我們也來種綠豆好嗎？」順著孩子的話題，我們談論孩子的綠豆經驗。大部分孩子都吃過綠豆，看過綠豆，也買過綠豆，但種綠豆的經驗就不是人人有。次日我就請阿姨為我們準備綠豆，開始佈置綠豆生長的環境。
我和孩子談論豆豆生長需要的條件，然後發給孩子一人一個優格空盒，做為豆豆的小窩。豆豆需要軟棉棉溫暖潮濕的小床，於是我給孩子一人一塊棉花，讓他們吸飽飽水份。接下來就是小豆豆啦！我請孩子依序挑選五顆自己的小豆豆，安放在自己的小窩中，像是育養某種動物一般。
2006年2月13日 星期一
好文共讀--一篇發人深省的演講稿
蘋果電腦公司與Pixar動畫製作室執行長 / Steve Jobs
今天，有榮幸來到各位從世界上最好的學校之一（美國史丹佛大學）畢業的畢業典禮上。我從來沒從大學畢業，說實話，這是我離大學畢業最近的一刻。今天，我只說三個故事，不談大道理，三個故事就好。
第一個故事，是關於人生中的點點滴滴怎麼串連在一起。
今天，有榮幸來到各位從世界上最好的學校之一（美國史丹佛大學）畢業的畢業典禮上。我從來沒從大學畢業，說實話，這是我離大學畢業最近的一刻。今天，我只說三個故事，不談大道理，三個故事就好。
第一個故事，是關於人生中的點點滴滴怎麼串連在一起。
安東尼˙布朗(鈴鈴老師班)
教室的圖書角不止展列與主題相關書籍和文學作品，還有一個特別的區塊，是展列每學期要精讀的繪本作家叢書。之所以這麼做，是希望孩子在長期持續讀一位作家的多本作品後，能區辨出作者的畫風，理解作者要傳達的意念與思想。前者以主題為主，結合多樣相關書籍；後者以人物為主，放射出同一作者的不同創作。
安東尼˙布朗（Anthony Browne）
安東尼˙布朗（Anthony Browne），英國超現實派畫家。1946年生於英格蘭中部的雪飛兒。童年在約克夏度過，在這段成長過程中，他投入不少心力在繪畫上。及長，學成於Leeds藝術學院，並曾回母校擔任「平面設計課程」的講師。
安東尼˙布朗（Anthony Browne）
安東尼˙布朗（Anthony Browne），英國超現實派畫家。1946年生於英格蘭中部的雪飛兒。童年在約克夏度過，在這段成長過程中，他投入不少心力在繪畫上。及長，學成於Leeds藝術學院，並曾回母校擔任「平面設計課程」的講師。
五味太郎(美珍老師班)
教室的圖書角不止展列與主題相關書籍和文學作品，還有一個特別的區塊，是展列每學期要精讀的繪本作家叢書。之所以這麼做，是希望孩子在長期持續讀一位作家的多本作品後，能區辨出作者的畫風，理解作者要傳達的意念與思想。前者以主題為主，結合多樣相關書籍；後者以人物為主，放射出同一作者的不同創作。
教學日誌(主題 -植物與昆蟲)
˙前言
冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已，隨即有人提出「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡，實在可惜！於是，老師們緊抓住自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，那麼學習才能自然產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是觀賞花草看昆蟲的好季節！大家將這學期的初始主題定為「植物與昆蟲」，看看開學加入孩子的觀點後，這個主題會轉向何處。
冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已，隨即有人提出「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡，實在可惜！於是，老師們緊抓住自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，那麼學習才能自然產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是觀賞花草看昆蟲的好季節！大家將這學期的初始主題定為「植物與昆蟲」，看看開學加入孩子的觀點後，這個主題會轉向何處。
2006年1月26日 星期四
迎年 / 年的故事.套圈圈.包水餃.大掃除.吃團圓飯 .發紅包
年的故事
每個民族都有屬於自己的年節神話故事，許多孩子知道萬聖節和聖誕節的由來，卻不一定知道與我們生活息息相關的中國典故。我們依循中國節氣，分為四季節日（春節、立春節、元宵節、清明節、浴佛節、端午節、夏至節、七夕節、中元節、中秋節、重陽節、下元節、冬至節、臘八節、祭灶節、除夕），為孩子述說中國故事，希望藉由故事傳達東方的人生哲學，也希望在無聲無息中傳送祖先對人生的的價值。
每個民族都有屬於自己的年節神話故事，許多孩子知道萬聖節和聖誕節的由來，卻不一定知道與我們生活息息相關的中國典故。我們依循中國節氣，分為四季節日（春節、立春節、元宵節、清明節、浴佛節、端午節、夏至節、七夕節、中元節、中秋節、重陽節、下元節、冬至節、臘八節、祭灶節、除夕），為孩子述說中國故事，希望藉由故事傳達東方的人生哲學，也希望在無聲無息中傳送祖先對人生的的價值。
2006年1月22日 星期日
2006年1月19日 星期四
2006年1月15日 星期日
2006年1月8日 星期日
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