植物與昆蟲-我們來養小豆豆

角落活動時，均均展露笑容，拿著《媽媽，買綠豆》的繪本迎面走向我，請我說這本書給他聽。這麼一說，便引來周邊的孩子，大家圍在一起聽我說故事。恩恩突然說：「我們也來種綠豆好嗎？」順著孩子的話題，我們談論孩子的綠豆經驗。大部分孩子都吃過綠豆，看過綠豆，也買過綠豆，但種綠豆的經驗就不是人人有。次日我就請阿姨為我們準備綠豆，開始佈置綠豆生長的環境。
我和孩子談論豆豆生長需要的條件，然後發給孩子一人一個優格空盒，做為豆豆的小窩。豆豆需要軟棉棉溫暖潮濕的小床，於是我給孩子一人一塊棉花，讓他們吸飽飽水份。接下來就是小豆豆啦！我請孩子依序挑選五顆自己的小豆豆，安放在自己的小窩中，像是育養某種動物一般。

繪本賞析_我

老師的話
這本書是上學期孩子的創作繪本，
通常我會將正在進行的主題相關書籍陳列在教室的圖書區，供孩子隨時取閱。
當我隨手將漢聲出版社出版的《我》（谷川俊太郎 / 文，長新太 / 圖）放在群書中時，並沒在意。

孩子偏食怎麼辦？

孩子偏食怎麼辦？

「偏食」與「挑食」的定義：
「偏食」是飲食的內容偏向多吃或拒絕某一大類食物，

好文共讀--一篇發人深省的演講稿

蘋果電腦公司與Pixar動畫製作室執行長 / Steve Jobs

今天，有榮幸來到各位從世界上最好的學校之一（美國史丹佛大學）畢業的畢業典禮上。我從來沒從大學畢業，說實話，這是我離大學畢業最近的一刻。今天，我只說三個故事，不談大道理，三個故事就好。
第一個故事，是關於人生中的點點滴滴怎麼串連在一起。

安東尼˙布朗(鈴鈴老師班)

教室的圖書角不止展列與主題相關書籍和文學作品，還有一個特別的區塊，是展列每學期要精讀的繪本作家叢書。之所以這麼做，是希望孩子在長期持續讀一位作家的多本作品後，能區辨出作者的畫風，理解作者要傳達的意念與思想。前者以主題為主，結合多樣相關書籍；後者以人物為主，放射出同一作者的不同創作。

安東尼˙布朗（Anthony Browne）
安東尼˙布朗（Anthony Browne），英國超現實派畫家。1946年生於英格蘭中部的雪飛兒。童年在約克夏度過，在這段成長過程中，他投入不少心力在繪畫上。及長，學成於Leeds藝術學院，並曾回母校擔任「平面設計課程」的講師。

五味太郎(美珍老師班)

教室的圖書角不止展列與主題相關書籍和文學作品，還有一個特別的區塊，是展列每學期要精讀的繪本作家叢書。之所以這麼做，是希望孩子在長期持續讀一位作家的多本作品後，能區辨出作者的畫風，理解作者要傳達的意念與思想。前者以主題為主，結合多樣相關書籍；後者以人物為主，放射出同一作者的不同創作。

教學日誌(主題 -植物與昆蟲)

˙前言
冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已，隨即有人提出「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡，實在可惜！於是，老師們緊抓住自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，那麼學習才能自然產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是觀賞花草看昆蟲的好季節！大家將這學期的初始主題定為「植物與昆蟲」，看看開學加入孩子的觀點後，這個主題會轉向何處。