角落教學

˙角落教學中學習角（區）的意義：
學習角（區）的意義是希望老師跳出「教師本位」，多去關心幼兒如何從事學習，觀察幼兒如何為自己找到心目中想要學習的材料，也就是學習為「自己的需要」做決定。如何與同儕互動？如何去發現新事物？又如何從發現中再求發現？
學習角（區）另一層意義，則是提供教師去發現「幼兒的發現」，同時也刺激教師發現個人的內涵與創造力。


˙角落教學學習角（區）規劃的目的：
滿足幼兒好奇心、求知慾、促進學習興趣。
尊重幼兒有自學本能，給予自我學習的機會。
培養幼兒獨立探索、操弄與思考，繼而發揮潛能。
體會和同伴分享的感覺，學習如何與同伴相處。
引發幼兒以「實際操作」取代「表像化的記憶」。
每個學習角（區）雖然各有特色，但卻相互關聯，可讓幼兒
獲得經驗的統整。
尊重幼兒的個別差異，隨個人學習速度進行操作。
培養自我收拾整理、物歸原處的生活習慣。

˙學習區規劃的內容

益智區：
這個區提供不同的益智遊戲和可供孩子操作的教具，
如撲克牌、骰子、計算機、長條棒、大富翁、七巧板、
數珠等，讓孩子可以透過日常的遊戲，經由經驗，歸納
出數學規則。


積木區：
這個區有不同材質、大小、顏色、形狀的積木，讓孩
子從操作經驗中，瞭解積木的體積、重量、形狀、大小、
長短、比例等基本概念。同時透過團體的共同建構，積
木遊戲成了幼兒最佳的友誼媒介，繼而從中獲得適應及
向環境挑戰的能力。


閱讀區：
本區圖供各種不同的讀物，如童話故事、自然科學叢
書、生理、心理、情意、生活規範等不同類型書籍，定
期更換，以建立孩子的閱讀興趣與能力。


書寫區：
這個區提供注音符號練習紙、基本筆順練習紙、以及
不同的紙筆，供孩子書寫，並備有檔案箱，寫上每個孩
子的名字，讓孩子將自己的書寫作品歸納整理。


美勞區：
這是廣受大多數孩子喜愛的區域，孩子可以在這個區
製作自己心中想的東西，我們提供了水彩、蠟筆、剪刀
、印章、印臺、膠水、膠台、可畫可摺的紙、各式筆等
素材，讓孩子隨時可以取用。


裝扮區：
這是許多孩子想去的地方，裡面有衣服、鏡子、皮
包、高跟鞋、廚房用具、娃娃寢具等，供孩子「裝扮」
。孩子在這個區可以將現實世界的情境重新演練一
次，藉以整理自我的經驗，提高社交能力。

縫工區：
縫工是一件複雜且迷人的工作，雖然困難，許多孩子都非常
愛這種挑戰，往往可以看見三三兩兩孩子
在這一區安靜且有耐心的進行手上的工作。
孩子間相互幫忙，相互欣賞，是人間極為美好的事。


簽到區：
我們將全班孩子的名字，書寫在海報紙上，張貼於此區，
讓孩子可以參照簽到。旁邊懸掛月曆表，書寫每個月將
要進行的事項，以及學校重要行事，方便孩子對照比較。

團討區：
這是我們和孩子團體討論和分享經驗的地方，此區有
白板、月曆和時鐘，經常的我們在一天之始，對著月曆，
看看今天要進行什麼課程。經驗告訴我，孩子對月曆和
時鐘的認識，就在日積月累的觸碰中，得到明晰的概念。