5月20日
在讀孩子的故事給大家聽。
小青的故事說到
2009年5月19日 星期二
2009年3月4日 星期三
2009年2月20日 星期五
2008年11月8日 星期六
2008年9月23日 星期二
2008年9月22日 星期一
2008年6月23日 星期一
2008年5月1日 星期四
2008年4月28日 星期一
2007年3月22日 星期四
2007年1月22日 星期一
幼兒創作詩集---酢漿草Oxalis corymbosa DC.
˙前言
2005冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已。彼此詢問：「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡。老師們緊抓自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，讓它產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是聞花看昆蟲的好時候！每年春天，老師都從身邊的花草昆蟲開啟一學期的主題。開學前，教師分頭找資料，將這些自然提供的素材連結上數學、語文、自然科學、藝術等學科，組織成一個有主要方向，但留下縫隙可填空孩子興趣與想法的主題網。這些小詩即是在春季主題進行的過程中，發展出來的文學作品。
2005冬末，孩子在田裡挖到冬眠的昆蟲，驚呼連連，紛紛呼朋引伴蹲踞圍觀，大家對自然的奧秘驚詫不已。彼此詢問：「為什麼有些東西要冬眠？」「冬眠的時候他們在做什麼？」。
春天即將來臨，野地提供給人們極好的循環觀點，若不經解讀與提醒，這些年年來臨的景物，就這樣無聲無息湮滅在腳下，不留下任何痕跡。老師們緊抓自然的時序，希望孩子的學習能與身邊的事與物產生關聯，讓它產生意義。
春天，是萬物騷動的季節，也是聞花看昆蟲的好時候！每年春天，老師都從身邊的花草昆蟲開啟一學期的主題。開學前，教師分頭找資料，將這些自然提供的素材連結上數學、語文、自然科學、藝術等學科，組織成一個有主要方向，但留下縫隙可填空孩子興趣與想法的主題網。這些小詩即是在春季主題進行的過程中，發展出來的文學作品。
2006年11月11日 星期六
2006年10月4日 星期三
兒童文學教學手記（5）
兒童文學教學手記（5）
日 期：2006 / 10 /3（二）
只剩上卿的故事未說，我請上卿上來說自己的故事，他嘟嘟囔囔直問，為什麼要說。我說，我要每個人都學習將自己的故事說給別人聽。上卿還是擔心在人群面前唸故事，知道他口拙，但可經由漸進的練習，以口語表達想法，雖然剛開始會慢些，無妨，這個過程有其必要。上卿一字一句慢慢念，遇到不會讀的字，我幫忙。我想，他擔心的就是這個。
日 期：2006 / 10 /3（二）
只剩上卿的故事未說，我請上卿上來說自己的故事，他嘟嘟囔囔直問，為什麼要說。我說，我要每個人都學習將自己的故事說給別人聽。上卿還是擔心在人群面前唸故事，知道他口拙，但可經由漸進的練習，以口語表達想法，雖然剛開始會慢些，無妨，這個過程有其必要。上卿一字一句慢慢念，遇到不會讀的字，我幫忙。我想，他擔心的就是這個。
2006年9月6日 星期三
兒童文學教學手記（1）
兒童文學教學手記（1） 日 期：2006 / 9 /5（二）
今天這班的孩子是新的班級，成員大都是一二年級的孩子。一半以上的孩子在幼兒時期都有創作繪本的經驗，創作的膽量和想法，皆具雛型，需要的是多看、多想、多討論、多觀察別人的作品，然後將自身的經驗和想法以各自的手法表達出來。
孩子初進教室，汗流滿頰，讓他們喝個水休息一會兒後，請他們選一本他們要說給別人聽的圖畫書。上卿說：「可是有些字我不認識。」我要他們放心，選一本書只是要讓大家看看你選的是什麼，告訴大家這本書的主要角色是什麼就可以啦！孩子湧向書架，選他們比較熟悉的書，準備介紹給別人。
今天這班的孩子是新的班級，成員大都是一二年級的孩子。一半以上的孩子在幼兒時期都有創作繪本的經驗，創作的膽量和想法，皆具雛型，需要的是多看、多想、多討論、多觀察別人的作品，然後將自身的經驗和想法以各自的手法表達出來。
孩子初進教室，汗流滿頰，讓他們喝個水休息一會兒後，請他們選一本他們要說給別人聽的圖畫書。上卿說：「可是有些字我不認識。」我要他們放心，選一本書只是要讓大家看看你選的是什麼，告訴大家這本書的主要角色是什麼就可以啦！孩子湧向書架，選他們比較熟悉的書，準備介紹給別人。
2006年4月12日 星期三
2006年3月23日 星期四
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